ÜBER UNS

Tibor Stettin

Schulleiter

Herzlich Willkommen an der International German School Ho Chi Minh City!

Mitten in der quirligen Metropole Ho Chi Minh City stellt unser kleiner, familiärer Schulcampus eine grüne Oase dar, die sowohl ein lebendiger und von Kreativität geprägter Ort der Begegnung verschiedenster Nationalitäten als auch ein Ort hervorragender Bildung ist. Unsere Schule gehört zum Netzwerk der weltweit 140 vom Auswärtigen Amt finanziell geförderten Deutschen Auslandsschulen (DAS) und wird derzeit von 171 Kindern aus 18 verschiedenen Nationen vom Kindergarten bis zur 12. Klasse besucht. Den Unterricht erteilen 32  qualifizierte, hochmotivierte und sehr engagierte Kolleginnen und Kollegen aus Deutschland, Vietnam, Großbritannien, Südafrika, Polen und anderen Ländern.  Die Unterrichtssprachen sind Deutsch und Englisch. Darüber hinaus wird ab der 6. Klasse Französisch als Fremdsprache sowie Vietnamesisch für Muttersprachler angeboten. Die Wertschätzung vielfältiger Kulturen sowie die Neugier auf Traditionen verschiedener Kulturen sind uns dabei auch in der Sprachbildung besonders wichtig. 

In der Sekundarstufe I orientieren wir uns an den für die Region vorgegebenen Curricula für Deutsche Auslandsschulen; in der Sekundarstufe II gelten die Lerninhalte des International-Baccalaureat-Programms, das unsere Schülerinnen und Schüler mit dem GIB-Diploma abschließen. Das GIB-Diploma öffnet unseren Absolventinnen und Absolventen den Zugang zu den Universitäten in Vietnam und allen Universitäten und Hochschulen in Deutschland und weltweit, da es wie das Abitur Hochschulzugangsberechtigung ist; GIB-Absolventinnen und -Absolventen sind als Studierende an den Universitäten und Hochschulen durch ihre hervorragende Vorbereitung  auf ein erfolgreiches Studium sehr gern gesehen. 

Wir verfolgen an der IGS einen ganzheitlichen Bildungsansatz und gehen dabei individuell auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler ein, fördern und fordern, lassen im Unterricht diskutieren, experimentieren und darüber reflektieren. Wir verstehen uns als Lern-Coaches unserer Schülerinnen und Schüler. Dieser pädagogische Ansatz lässt sich in den meist kleinen Lerngruppen der IGS sehr gut umsetzen. Für uns spielen Schlüsselqualifikationen und Softskills wie Analysekompetenzen, lösungsorientiertes Handeln, Verantwortungsbewusstsein und selbständiges Lernen im Unterricht eine wichtige Rolle. Die hervorragende Qualität der Bildung an der IGS wird auch extern durch regelmäßige Besuche durch die IBO-Organisation und künftig auch die Bund-Länder-Inspektion der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen bestätigt. 

In Ergänzung zum Fachunterricht bieten wir unseren Schülerinnen und Schülern selbstverständlich ein vielfältiges Angebot an Arbeitsgemeinschaften, führen anregende und praxisbezogene Aktivitäten im und außerhalb des Fachunterrichts durch, pflegen enge Kontakte zu externen Kooperationspartnern und führen vertiefende Klassen- und Studienfahrten durch. Für eine ausgewogene, gesunde Verpflegung in unserer Schulcafeteria ist ebenso gesorgt wie für den Transport unserer Schülerinnen und Schüler zur Schule und wieder nach Hause.  

Wir wünschen Ihnen viel Vergnügen beim Besuch auf unseren Seiten und hoffen, Sie von unserem facettenreichen Angebot überzeugen zu können. Wir freuen uns auf Ihre Kinder und Sie!

Tibor Stettin                                                                   Heide Schaffer
Schulleiter                                                                      Stellv. Schulleiterin, Leiterin der Grundschule

190
Kinder
18
Nationalitäten
4
Sprachen
30
Pädagogen

Leitbild

Das Selbstverständnis der IGS

Die International German School HCMC (IGS) setzt es sich zum Ziel, einen Raum zu schaffen, in dem Lernende solche Kompetenzen erwerben, die es ermöglichen, ein glückliches und erfülltes Leben mit hoher Sensibilität und Verantwortung für sich und die Umwelt zu führen.

Ausgang dafür, ist die ganzheitliche Förderung motorischer, kognitiver, affektiver und sprachlicher Kompetenzen. Das Programm ermutigt die Lernenden kreativ und lösungsorientiert zu denken, selbständig, aktiv und respektvoll zu handeln sowie kulturelle Unterschiede zu schätzen.

Lernerprofil

Die Lernenden an der IGS

1. Sind in der Lage, komplex wahrzunehmen und zu empfinden; sie sind begeisterungsfähig, vielfältig interessiert und entwickeln flexibel einsetzbare Fertigkeiten für ein lebenslanges Lernen in unterschiedlichen Lebensbereichen.

2. Hinterfragen, reflektieren kritisch und können analytisch denken, um komplexe Probleme zu erkennen und unter Berücksichtigung ethischer Aspekte zu lösen.

3. Sind kreativ, haben Spaß daran zu lernen und zeichnen sich durch Leistungsorientierung aus.

4. Tragen Verantwortung gegenüber der Umwelt und setzen sich aktiv für ein friedliches Zusammenleben ein.

5. Sind global und regional orientiert, schätzen kulturelle und individuelle Diversität sowie ihre eigene(n) kulturelle(n) Identität(en).

6. Besitzen profunde Fachkenntnisse und Fertigkeiten und sind sich Grenzen und Interdependenzen des Wissenserwerbs bewusst. Sie sind in der Lage, Informationen in ihren kontextuellen Abhängigkeiten auf ihren relativen Wahrheitsgehalt hin zu bewerten.

7. Sind sich stereotyper Denkweisen bewusst und arbeiten am Abbau von Vorurteilen. Sie verstehen und schätzen ihre eigene Kultur und persönliche Lebensgeschichte; sie sind offen für die Sichtweisen, Werte und Traditionen anderer Personen und Gemeinschaften. Sie arbeiten mit unterschiedlichen Perspektiven, bewerten diese und sind bereit, an diesen Erfahrungen zu wachsen.

8. Sind in der Lage Stärken und Grenzen zu beurteilen, um so ihre eigene Entwicklung zielgerichtet fördern zu können.

9. Sind risikobereit und offen, wenn es um die Erschließung von neuen Gestaltungsräumen geht.

10. Können effektiv kommunizieren und verteidigen ihre Überzeugungen auf der Basis des Prinzips des besseren Arguments. Sie sind in der Lage, Emotionalität zum Ausdruck zu bringen. Sie verfügen über eine solide, anschlussfähige mediale Bildung und verwenden Medien auf kritisch-konstruktive Weise.

11. Streben nach Ausgewogenheit und verstehen die Bedeutung intellektueller, physischer und emotionaler Ausgeglichenheit für ein erfülltes, gesundes Leben. Letzteres schließt Prinzipien einer gesunden Lebensweise ein.

12. Haben Prinzipien für ihr Handeln entwickelt, welche von Integrität, Ehrlichkeit, Fairness, Gerechtigkeit und Achtung der Würde von Einzelpersonen, Gruppen, Gemeinschaften, Minderheiten und Orientierungen geprägt sind. Sie arbeiten selbständig und übernehmen Verantwortung für ihr eigenes Handeln und die Folgen, welche mit diesem verbunden sind. Sie sind sozial engagiert, zeigen Empathie und achten die Sichtweisen und Bedürfnisse anderer.

Konzeptioneller Ansatz

Schulprofil

Die IGS ist ein koedukativer, interkultureller Lernort und steht Kindern aller Nationalitäten mit den entsprechenden Aufnahme­voraussetzungen offen. Hauptunterrichtssprachen sind Deutsch und Englisch sowie Vietnamesisch (für Muttersprachler) und Französisch als Fremdsprache.

Ausgangspunkt für die pädagogische Arbeit in der Grund- und Mittelschule sind Curricula für eine Begegnungsschule im Ausland. Letztere orientieren sich an den Lehrplänen des Bundeslandes Thüringen.

Auf diese Weise werden inhaltliche Voraussetzungen für den Anschluss an die jeweiligen Bildungssysteme in Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie internationale Programme gewährleistet. In den Klassenstufen 11 / 12 ist die Einführung des gemischtsprachigen IB-Diplomprogramms vorgesehen.

Die vom vietnamesischen Ministerium für Erziehung und Bildung für Schulen mit internationaler Ausrichtung vorgeschriebenen Lerninhalte für vietnamesische Lernende werden nach den entsprechenden Vorgaben unterrichtet.

Profilschwerpunkte

I. Mehrsprachigkeit (bilinguales Programm – Deutsch / Englisch; Vietnamesisch als Muttersprache, Französisch als Fremdsprache)

II. Naturwissenschaftliche Förderung (früher naturwissenschaftlicher Unterricht im U6-Bereich, verstärkter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Mittelstufe)

III. Förderung von Kreativität, Selbständigkeit und Verantwortung

Schulziele

Sekundarstufe II | Klassenstufen 11 - 12 ("IB-Diplom-Programm)

PRÜFUNGEN
Klassenstufe 12: IB DIPLOM (gemischtsprachig)
Klassenstufe 11: DSD II (BII / CI)

Sekundarstufe I | Klassenstufen 5 - 10 (integriert)

PRÜFUNGEN
Klassenstufe 10: IB-Vorbereitung
*ggf. Abschlussprüfung Sek I (extern) für Lernende mit deutschem Pass nach Klassenstufe 9 bzw. 10

Klassenstufe 9
* ggf. Abschlussprüfung Sek I (extern) für Lernende mit deutschem Pass nach Klassenstufe 9 bzw. 10

Klassenstufe 8: DSD I (B1)
Kompetenztests Thüringen: Deutsch, Englisch, Mathematik

Klassenstufe 7

Klassenstufe 6: Schulformempfehlung
Kompetenztests Thüringen: Deutsch, Englisch, Mathematik

[Orientierungsstufe Klassenstufe 5 -6]

Primarstufe Klassenstufen 1 - 4

Klassenstufe 4

Klassenstufe 3: Kompetenztests Thüringen Deutsch, Mathematik

Klassenstufe 2

Klassenstufe 1

Kindergarten mit Vorschule

Schuleingangstest

Campus

Lernumgebung

Mit einer geeigneten Umgebung lassen sich gezielt Lernimpulse setzen. Die Bewegung in einer natürlichen Umgebung stellt eine wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung von Koordinationsvermögen und Wahrnehmungsfähigkeit sowie die daraus folgende Herausbildung von kognitiven Kompetenzen dar.

Umgeben von Palmen, farbenprächtigen Pflanzen und tropischem Grün bietet die IGS eine naturnahe, lebendige Lernumgebung mit vielfältigen Möglichkeiten, sich auszuprobieren, zu beobachten, Neues zu entdecken und intensive Sinneserfahrungen zu sammeln.

Die Architektur der Schulgebäude und der Bewegungsräume vermitteln den physischen Rhythmus des Schulalltags und dienen der Entwicklung von Wahrnehmung und Vorstellungskraft. Individuell gestaltete Villen mit variierenden Raumgrößen, unterschiedlichen Ebenen, Differenzierungs- und Rückzugsräumen und nach didaktischen Prinzipien eingerichtete Klassenzimmer fördern die Entwicklung der Lernenden.

Schulessen

Gesund und international

Unsere Cafeteria im Palmengarten bietet drei Mahlzeiten. Regelmäßig stimmen wir mit unserem Caterer die Wahl der Gerichte ab. Neben dem Geschmack spielen dabei Aspekte wie die Verwendung regionaler Nahrungsmittel, Fragen des Anbaus sowie die gesunde Zusammensetzung der Zutaten eine zunehmend wichtige Rolle.

Täglich bietet unsere Cafeteria ein Gericht westlicher Küche, ggf. Fusion und ein typisch südostasiatisches Gericht. Eine Zusammenstellung vegetarischer Gerichte ist möglich. Über einen Online-Feedbackbogen besteht die Möglichkeit, Vorschläge und Wünsche zu äußern. Neben den Mahlzeiten selbst finden eine Reihe von Projekten und Nachmittagsaktivitäten statt, in denen sich unsere Kinder auch theoretisch mit dem Thema „gesunde Ernährung“ auseinandersetzen.

Unser Menü für diesen Monat finden Sie auf der Seite Elterninformation.

Gute Bildung braucht ein starkes Team

Schulträger

Bildung Stiftung & Handwerk

Die International German School HCMC (IGS) wurde im Ergebnis der Hanoier Erklärung im Jahr 2012 gegründet. In der Erklärung heißt es, beide Staaten wollen den Aufbau einer Deutsch-Vietnamesischen Begegnungsschule in Vietnam unterstützen.

Träger dieser Auslandsschule ist die in Deutschland ansässige Stiftung Bildung und Handwerk mit ca. 240 Bildungsstandorten. Als Teil des Netzwerks Deutscher Auslandsschulen ist die IGS Mitglied im Weltverband Deutscher Auslandsschulen (WDA).