U6-Bereich

Kompetenzen, Wertevorstellungen, Intelligenz, Persönlichkeit können nicht „von außen angelegt“ werden. Stattdessen werden diese vom Kind selbst konstruiert. Wir halten es daher für wichtig, dass die Kinder ihre Lernumgebung aktiv mitgestalten und bereits früh Verantwortung für sich und ihre Umgebung übernehmen.

Es ist unsere Aufgabe, eine stimulierende Lernumgebung und eine authentische Wirklichkeitserfahrung im „abgesicherten Modus“ bereitzustellen. Wir möchten, dass die Kinder selbständig, nach ihrem eigenen Lerntempo untersuchen, ausprobieren und experimentieren.

Im freien Spiel der Kinder ergeben sich wertvolle natürliche Lernsituationen. Neben diesen natürlichen Lernanlässen sichern wir einen systematischen Kompetenzerwerb auf der Grundlage eines Curriculums, welches u.a. auch jahreszeitliche Themen, das Feiern deutscher und vietnamesischer Feste, Naturbeobachtungen, logisch-mathematische Förderung, Musik, Kunst und Sport einschließt.

Die Kinder sollen lernen, mit allen Sinnen zu erleben. Dazu gehören die Wahrnehmung der Umwelt ebenso wie das eigene Körpergefühl oder das Empfinden von Freude, Glück und Trauer.

Erfahrungen in natürlichen oder konstruierten Räumen bestimmen die Entwicklung von Koordination, Wahrnehmung und Denkprozessen. Angelegte Hügel mit unterschiedlichen Höhen aus unterschiedlichen Materialien, Go-Carts, Klettergerüste, Rutschen, Schaukeln und Sandkästen dienen der Entwicklung der Grobmotorik. Auch in den Gruppenräumen gibt es Lern, Aktions- und Entspannungsbereiche: für die Freiarbeit, zum Bauen, Malen, Experimentieren, Spielen, Musizieren, Verkleiden sowie Lese- und Puzzleecken, Bereiche zum Nachspielen von Erlebtem mit Kaufläden, Küchen, Arztzimmern oder Puppenecken.

Darüber hinaus gibt es Bereiche für Lernsequenzen, welche unter direkter Anleitung der Erzieher*innen stattfinden, wie beispielsweise der Morgenkreis, das Sprachtraining, die naturwissenschaftliche Frühförderung, Sport, Schwimmen oder Musik.

Eine reichhaltige Lernumgebung erlaubt es den Kindern zu entdecken und das eigene „Ich“ auszubilden. Wir betrachten dies als eine wichtige Voraussetzung dafür, bewusste Entscheidungen zu treffen sowie Verantwortung für sich und andere zu übernehmen.

Die Kinder fühlen sich sicher und unterstützt sowie zugehörig zu einer Gemeinschaft. Sie haben ein Verständnis für Rechte und Pflichten, die eine aktive Beteiligung ermöglichen. Zunehmend übernehmen sie Verantwortung für ihre eigene Gesundheit und ihr körperliches Wohlbefinden.

Sie sind in der Lage, komplex wahrzunehmen und zu empfinden, sie sind begeisterungsfähig und haben Spaß am Lernen. Sie entwickeln Neugier, Engagement, Kreativität und Phantasie, Ausdauer, Belastbarkeit, Konzentration und Flow – Erleben und Kooperationsbereitschaft. Sie sind in der Lage, Stärken und Grenzen zu beurteilen und richten ihr Lernverhalten danach aus. Sie sind risikobereit und offen, wenn es um die Erschließung von neuen Gestaltungsräumen geht.

Die Lernenden hinterfragen und reflektieren kritisch, erforschen, experimentieren und können analytisch denken, formulieren Hypothesen, erfassen komplexe Probleme und lösen diese unter Berücksichtigung ethischer Aspekte.

Sie besitzen Fachkenntnisse sowie die Fähigkeit, Phänomene aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten und zu bewerten. Sie nutzen Bezugspersonen, Technologien, künstliche und natürliche Medien als Informationsquellen und sind fähig zu abstrahieren und Symbole, Muster und Arbeitssysteme zu verstehen sowie Gelerntes in das eigene Verhalten zu integrieren.

Sie können ausdrucksvoll und effektiv verbal und non-verbal kommunizieren und verteidigen ihre Überzeugungen auf der Basis des Prinzips des logischen bzw. sinnvolleren Arguments.

Die Kinder tragen Verantwortung gegenüber der Umwelt und setzen sich aktiv für ein harmonisches Zusammenleben ein. Sie schätzen kulturelle Diversität sowie ihre eigene(n) kulturelle(n) Identität(en). Sie verstehen und schätzen Elemente ihrer eigene Kultur und ihrer persönlichen Lebensgeschichte; sie sind offen für die Sichtweisen, Werte und Traditionen anderer Personen und Gemeinschaften.

Sie haben Prinzipien für ihr Handeln entwickelt. Werteorientierungen, wie Gerechtigkeit, Ehrlichkeit, Respekt, Achtsamkeit, Achtung der Würde und der Bedürfnisse von anderen sind verinnerlicht.