Projekt

Schüler bauen weltweit Brücken

Seiteneinsteigerprogramm in den naturwissenschaftlichen Unterricht für Lernende ohne Deutschkenntnisse

I. Beschreibung

An der International German School HCMC (IGS) wurde ein Sprachförderprogramm für den Seiteneinstieg von Schülerinnen und Schüler (SuS) ohne Deutschkenntnisse entwickelt, eingeführt und evaluiert.

Es richtet sich an Lernende, die aus anderen nationalen und internationalen Bildungssystemen in die Klassenstufen 2 – 7 an die Deutsche Schule in der boomenden Wirtschaftsmetropole HCMS wechseln. Sie erhalten damit perspektivisch die Möglichkeit, in Deutschland bzw. im deutschsprachigen Raum eine Ausbildung oder ein Studium aufzunehmen. Derzeit sind an der IGS SuS aus 17 Nationen eingeschrieben. In den vergangenen drei Jahren nahmen 55 % der SuS am Seiteneinsteigerprogramm teil, davon 50% aus Vietnam.

Die Besonderheit des Programms besteht darin, dass die SuS bereits unmittelbar nach dem Wechsel an die IGS am Profilschwerpunkt – Naturwissenschaftlicher Unterricht – teilnehmen und vollständig in alle Bereiche des Schulalltags integriert sind: Der naturwissenschaftliche Fachunterricht ergänzt den Sprachunterricht konzeptionell; gleichzeitig entwickeln die Kinder Kernkompetenzen im Bereich Naturwissenschaften.

II. Worin besteht die Bedeutung des Programms?

Förderung in den Sachfächern

Die Förderung in den Sachfächern setzt unmittelbar ein. Auf diese Weise erwachsen den Lernenden keine Nachteile in Form einer Rückstufung bzw. Wiederholung einer Klassenstufe.

Komplemen­tierung

Der Fachunterricht komplementiert den Erwerb der Deutschen Sprache im Hinblick auf den Erwerb fachspezifischer Termini und Denkoperationen bzw. den daraus folgenden sprachlichen Strukturen.

Brücke ins deutsch­sprachige Bildungs­system

Das Programm bildet die Brücke für den Einstieg in deutschsprachige Bildungssysteme; damit verbunden werden wichtige Voraussetzungen für eine Berufsausbildung oder ein Studium in deutschsprachigen Ländern geschaffen und der Nachwuchs von Fachkräften gefördert.

Sprachliche Intergration

Das Programm kann Erfahrungen und Anregungen für die sprachliche Integration an Schulen in Deutschland bereitstellen.

III. Module des Programms

Vorbereitender Sprachkurs für Seiteneinsteiger (100 Stunden A1, 1 – 2 x wöchentlich mit Intensivblock kurz vor dem Beginn des Schuljahres)
Einführung: Educational Technology / digitale Sprachlern-Anwendungen
DaF-Unterricht auf der Basis eines modularen DaF- / DaZ-Lehrplans mit Prüfungen zur Lernstandfeststellung
Parallelprogramm DFU (Bio, Ch, Ph, Ma, Ge) sowie Sachkunde in der Primarstufe. In allen anderen Fächern nehmen die SuS am Unterricht im Klassenverband zusammen mit den Lernenden am Programm für Muttersprachler teil.
Schrittweiser Transfer in das Programm für Muttersprachler begleitet durch DaF/ EdTech-Coach unter Berücksichtigung der im Inklusionskonzept vorgegebenen Kriterien.
Vollständige Integration in das Programm für Muttersprachler (entsprechend Inklusionskonzept nach 1 – 3 Schuljahren) bei Fortführung des DaF/ DaZ-Unterrichts, welcher Themen des Fachunterrichts vorentlastet bzw. nachbereitet und gleichzeitig einen systematischen Aufbau sprachlicher Strukturen fortsetzt.

„Das Seiteneinsteigerprogramm an der IGS ist ganzheitlich konzipiert
und fördert die Ausbildung von kulturellen und sozialen Brücken.“

Die Seiteneinsteiger waren bei folgenden Auftritten involviert

  • Chorauftritt und Stände zum Deutschlandtag zusammen mit den Wirtschafts- und Mittlerinstitutionen in HCMC
  • Konzert in der Soul Academy mit Martina Marques (Einladung einer brasilianischen Künstlerin aus Deutschland in Kooperation mit dem Internationalen Chor HCMC)
  • Studio-Aufnahme einer Musik-CD
  • Brasilianische Musikwoche an der IGS in Vietnam unter Leitung brasilianischer Musiker aus Deutschland Eröffnung des Gesangswettbewerbs des DAAD auf dem Campus der Nationalen Universität
  • Konzerteröffnung: FrühlingsJazz auf dem IGS-Campus
  • Tag zur Förderung der Kreativität und des traditionellen Handwerks
  • Keramikprojekt (Traditionelle Vietnamesische Brennverfahren/ Herstellung des Schulgeschirrs)
  • Tape-Art-Projekt mit Unterstützung des Deutschen Generalkonsulats
  • Gemeinsam mit den Pasch-Schulen: Nikolausfeier
  • Theaterstück zum Laternenfest der IGS
Chorauftritt Deutschlandtag
Projekt Soul Academy
Projekt Brasilianische Woche
Auftritt Projekt Soul Academy
Projekt Keramikwerkstatt
Tag zur Förderung der Kreativität und des tradionellen Handwerks
Projekt Tape Art
Gemeinsam mit den Pasch-Schulen: Nikolausfeier
Projekt Pfefferfarm in Phu Quoc
Kaffeeprojekt: Plantagen im Hochland von Da Lat
Kaffeeprojekt: Plantagen im Hochland von Da Lat
Kaffeeprojekt: Plantagen im Hochland von Da Lat

Überdies nahmen die DaF-Seiteneinsteiger an Projekten zur Förderung des Umweltbewusstseins und Nachhaltigkeit teil

  • Exkursionen Pfefferfarm und Unterwasserwelt der Insel Phu Quoc
  • Kaffeeprojekt: Plantagen im Hochland von Da Lat
  • Müllprojekt Vung Tau

Teilnahme an Projekten zur Förderung von sozialer Verantwortung

  • Lauf zum Fall der Berliner Mauer
  • Aktion „Bildungsflieger“ (Projekt der Stiftung Bildung und Handwerk)
  • Projekttag: Tag der Achtsamkeit (Projekt zur Förderung von Toleranz)
  • „Buy No Rhino“ (Tierschutzprojekt)
  • Teilnahme am Pasch-Wettbewerb „Städte am Fluss“
Lauf zum Fall der Berliner Mauer
„Buy No Rhino“ (Tierschutzprojekt)
Projekttag: Tag der Achtsamkeit
Projekttag: Tag der Achtsamkeit
Traditioneller Deutscher Weihnachtmarkt in HCMC: Chor sind Weihnachtslieder
Traditioneller Deutscher Weihnachtmarkt in HCMC mit Glasbläser-Werkstatt
Vietnamesisches Neujahrsfest an der IGS
Vietnamesisches Neujahrsfest an der IGS

Organisation und Durchführung von Festen

  • Traditioneller Deutscher Weihnachtmarkt in HCMC mit Glasbläser-Werkstatt
  • Vietnamesisches Neujahrsfest (Theater und Chor)

Wissenschaftliche Begleitung

Das Seiteneinsteigerprogramm wird von akademischer Seite im Bereich Naturwissenschaften / bilingualer Unterricht konzeptionell von Professor Becker, derzeit DAAD-Gastprofessor für Chemiemethodologie an der Ho Chi Minh City University of Education, mit dem Forschungsschwerpunkt Bilinguales Lernen im Sachfach Chemie begleitet. (vgl. dazu auch IGS News, 2017, S. 3)

Über 20 Lehramtsstudierende aus Deutschland und Vietnam wurden in den letzten drei Schuljahren von IGS-Mentoren dabei unterstützt sich mit den besonderen Anforderungen des DaF/ DFU-Unterrichts an dieser Deutschen Auslandsschule vertraut zu machen.

Digitalisierung und selbstbestimmtes Lernen

Eine wesentliche Säule des Seiteneinsteigerprogramms bilden digitale Lern- und Organisationsmedien. Sowohl im Bereich Naturwissenschaften als auch im Bereich DaF/DFU ermöglichen sie einen systematischen Kompetenzaufbau bei flexibler Gestaltung im Hinblick auf: räumlich/zeitliche Gliederung des Unterrichts, Aufgabencharakter, selbstbestimmtes Lerntempo und Leistungsfeststellung.

Für eine reibungsarme Implementierung bietet die IGS Lernenden, Lehrenden und Eltern einen EdTech-Coach sowie eine Reihe von Fortbildungen und Workshops in den Bereichen DaF/DFU und Digitalisierung an. Diese fanden schulintern oder im Rahmen der regionalen Fortbildungen der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen, über den DAAD, z.T. auch in Kooperation mit den Pasch-Schulen vor  Ort (z.B. DSD Gold) statt. Zusammen mit den PASCH-Schulen führen die Seiteneinsteiger der IGS im März 2018 die ersten DSD I-Prüfungen in HCMC auf dem Campus der IGS gemeinsam durch.

Filmische Dokumentationen auf YouTube